《Kiran Bir Sethi ：让孩子学会承担》

现今的家庭里，孩子都不会多过两个。因此，父母们都太过于保护与自己的孩子，形成他们的依赖性。这群孩子不但缺乏自信心，他们也只会习惯于服从，再也无法跨越出“我能”这道墙。

Kiran Bir Sethi，印度其一学校的校长却向全球的大人们印证了孩子们实际上可把一件你所认为他不可能完成的任务，做得非常好。只要给予他们所需的时间学习和信心而已。她甚至也证明了孩子的能力实际上可超乎大人们所认为的范畴。

在TED座谈会，她展示了她在印度的河沿小学开展的一项教学活动，那就是给孩子们上一堂：“我能！”的课。学生首先从“老师教我的”，变成“我正在做”，再变成“我能”的一种思维转变，这样的课堂程序来进行。

从这群孩子的脸上我发现他们在学习上的快乐，也发现这种的教育方式在孩子心灵上所形成的自信心。在心理学上，自信心不但可以转换一个人的思维，它也可以让一个人具有更大的勇气去完成任务或做出抉择。

总的来说，人生中你具有选择权去取决于你的观点。“我能”这门课堂就是要造就一群具有信心去尝试挑战的学生。但非常可惜的是，现今马来西亚的教育制度还无法让本地教师们具有如此的平台去实行如此的教育策略。但对于未来可能身为一名母亲的我来说，我会先如此教育自己的子女。这是因为Kiran Bir Sethi让我领悟到爱不至于“保护”而已，适当的“放手”往往会让孩子成长得更多。

成绩差的学生，需不需要留级？

网友：我是一名初二学生，成绩一般，父母让我留级，说这样才可能考上重点高中。可是我觉得没有必要。为此和父母争吵了好几次，父母总说是为了我好，我就是听不进去。

专家：你父母为了你能考上重点高中而让你留级，这种希望你能学习得更好的心情是可以理解的。但是留级虽然可以给自己争取一些补习的机会，但也要看到它带 来的不利影响。研究表明，很多留级的孩子觉得丢人，产生自卑心理，在一个陌生的环境里感到孤立，影响了心理健康发展，自然也就影响到学习。即使听课，留级 生也常常因为曾经学过而似懂非懂心不在焉，反而不如初学者能集中注意力。国外早就有研究表明，本来成绩相当的孩子，选择留级的孩子普遍自我期望下降，后来 的发展也大多不如那些正常升级的孩子。还有，留级浪费了一年时间。有的孩子被迫留了级也未能学好，最后反倒产生了依赖心理。所有这些，如果你都能认识到， 并有足够的勇气来承受的话，再来考虑留级也不迟。
　　
家长想让你留级不外乎就是希望你学得更好，既然你也认为没有必要留级，说明你是有信心学好的。这一点很重要。这里再给你一些建议：
　 　
首先，你必须下决心用自己的行动证明给父母看--不留级照样能学好！我相信你父母也会支持你的。从现在开始努力学习还来得及，现在是初二的下学期，先把 这学期的课程学好，初三大多数时间是复习以前初中的课程，只要你努力，以前的课是完全可以补过来的。这样成功的先例有很多。
　　
其次，你要借助老师、家长，乃至同学的力量找到自己的差距和存在的问题，和他们一起给自己制定一个由低到高、由易到难的切实可行的学习计划。
　　
再次，就是持之以恒的落实计划，并请他们监督。相信你经过努力一定会有不错的结果。

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震撼人心的新一代电子图书！！

现今的社会里，许多人手上都具有一架平板电脑，除了上网、玩游戏、听歌看戏之外，平板电脑也可培养阅读风气。举例说明，“苹果”公司所研发的ibook author 这种软件就可吸引热爱阅读的人士去购买旗下的产品。原因在于，读者们不但可通过此软件购买/下载他们所喜爱的书籍；也可通过ibook author所具有的功能来增加他们的知识库。

这种软件除了能像平常的书那样可以翻阅以外，里边的图画也能被放大以及放小。此外，有些图画还具有视频功能。读者可以通过视频的播放来获取更多的额外知识。至于，一些有关科学性的知识，它还设有感应器让读者们亲身实验书本上所要带出的理论，具有互相交际的作用。从中可得知，这种电子版的图书不是单方面的灌输知识给读者，相反的，它具有刺激读者多个感官来输送其知识。这让具有不同技能的读者（根据Howard Gardner 的多元技能的理论）都可以获取其要的知识。

因此，在现今的美国社会已开始这种只带平板电脑去上课的情形。这不但减轻了学生背书包的负担，也可以把知识全面性的灌输给学生。学生不但可以免去一种沉闷无活力的课堂，还可以在这种知识爆炸的时代里获取其所要的知识。只要点击他所不明白的字眼，此软件就可以在最短的时间里让他们得知他们所要获取的知识。不但如此，老师们也不需胶尽脑力去设想如何让学生明白当天所要带出的教学内容。

但现今这种电子版的教学图书主要以科学、历史、地方研究这几项科目来编排。这是因为，这几项科目具有抽象性，须学生通过联想才可理解其书本所要带出的知识理论。因而，通过视频以及图像才可辅助学生理解其书本所要灌输的知识。

但对于我而言，”华文“这门学科的教科书也可使用此软件来设计出一本电子图书。”华文“这门学科与中华文化具有密切的关系。如果这种电子图书运用在古诗词、文言文甚至成语和名句精化不但可添加学生的学习乐趣，还可以通过图像和视频让学生更加了解其内容所蕴含的内在意义。

总的来说，随着科技的发达、知识爆炸的时代，电子图书的确在获取知识方面成为我们首要的选择。但往往每件事物都有其好坏之分，只在于我们个人的观点以及个人的喜好和习惯之分。只要会善用，无论在哪个方面都有其便处^^

HOT POTATOES ^^

还记得第一次在电脑教学课听到“Hot Potatoes"这个称号时，我还以为老师要我们找什么有关然番薯的食谱。谁知原来是我摆乌龙一场，"Hot Potatoes"是一种软件，可帮助教师们设计不同种类的练习题。这个软件具有六种设计功能：

（一）JCross
（二）Jmatch
（三）JCloze
（四）JQuiz
（五）JMix
（六）JMasher

Hot Potatoes 对于教师来说，提供了另一种除了纸笔练习以外的选择，其制作也容易且富多样性。教师们通过此软件在加上自己的创意以及创新可设计出与众不同的练习题给学生作答。这不但改变了学生的学习方法，也激发学生对该科目的学习兴趣。

总之，在新课程改革和信息技术日新月异的大背景下，运用现代信息技术，将信息技术与教学有机地整合，可以有力改变课堂枯燥、干瘪的面貌，提高学生在学习兴趣、主体意识、逻辑思维、创新思维等方面的水平，切实提高教学的实效。

实习教案（二）

教案二：中一：《第二十课：古文二则---搬石击瓮》

附录一：幻灯片

反思：

今天的教学我没有影印任何笔记或练习卷给学生。我都要求学生抄写。通过抄写的方式，我发现今天的课堂没有平时怎么吵闹，但那几位（平时喜欢问很多无厘头问题的学生）还是和以往一样。不只是这样，我发现抄写可以让他们参与课堂教学，因为通过抄写他们会对我所讲解的课文具有更深刻的印象。他们甚至可以复述故事的来龙去脉。

不只是如此，今天我发现到我这班同学非常喜欢观赏视频。不管他们已知道故事情节与否，当视频开始播放，他们整班都会静静地把视频观赏完毕。

家长和学校应该怎样互动来提升孩子的学习？

网友：据媒体报道，部分中小学给家长布置各种名目的作业，包括出试卷、下载打印资料、做剪报、批改作业、督促学生在家学习等，成为不少家长下班后接着要干的“工作”。孩子教育提倡家校互动，作为家长也很愿意参与学校教育，但是我很不解，难道家校互动是这样的吗？ 　　

专家：这 个问题很好。我认为，有效的家校合作应该是双向的、互动的。我们提倡家长要积极参与到学校教育中来，这种参与不仅可以促进学生的学习，而且对学校教育工作 也能起到积极的推动作用。国外研究者将家校合作界定为一种双向活动，是家长参与到学校教育中，与教育工作者相互了解、相互配合、相互支持，其中重要关键词 在于“双向”和“相互”。
　　
单向给家长布置作业不利于家长参与学校教育。部分学校教师直接以要求的形式给家长布置作业，反映了家庭、学校 在教育过程中的地位不平等，不利于家长参与学校教育。一是类似于出试卷、批改作业等原本是教师分内的工作。作为教师有责任也有义务及时了解学生的情况，并 基于此不断改进自身教学，但现在却将自己本该承担的责任转嫁给了家长，这不是一种良好的家校互动。二是家长都有各自的工作，还要额外去帮助教师完成这些任 务，造成了家长的额外负担。三是家长的非专业参与和应付会导致课后环节的不足和缺失，不利于学生学习目标的达成，结果不仅会挫伤家长参与学校教育的积极主 动性，更会引起家长对教师教学工作乃至学校的不信任。
　
因此，学校要创造性地开展家校合作，如开发家校互动网络平台等，实现家校便捷的双向和多向交流，不断扩大和加强家长参与学校教育的广度与深度。

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学校该不该对学生的着装和发型进行统一规范和严格限制？

网友：我发现，很多学校对学生的服装和发型都有严格的规定和限制，这样合理吗？

　　 

专家：学校该不该对学生的着装和发型进行统一规范和严格限制，关于这个问题的意见和看法目前仍存在较多的争议。我们认为，此举存在一定的合理性，但学校也应注意把握好其中的“度”与方法，应在尊重学生的前提下，让学生着装规范成为学校文化的一道风景线。

　　

学校要求学生穿校服，最基本的功能是便于管理，也为学生的出入安全提供方便。教师可以通过校服判断学生的身份，便于对学生的表现和纪律性进行良好的监督。学校的保安人员也可以一目了然认清学生的身份。

　 　

学校规范学生的仪表，不仅可以树立良好的校风，同时也能营造一种校园文化，体现了学校整体的精神面貌。对学生服装与发型的规范，是对学生“自尊自爱、注 重仪表”的基本要求，不仅能有效预防学生穿奇装异服，也能避免学生在服饰上的攀比心理。当学生统一身穿校服出现在校园时，不仅体现了学校的有序管理和良好 的秩序，也能促使学生产生自我归属感与约束力，有助于培养学生的团队精神、增强集体荣誉感。

　　

在时尚潮流被日益追捧的时代，学生对审美也 会有自己的理解和追求。如果学校一味地要求学生统一发型，采用强硬的方法对学生的服装和发型进行限制，可能会忽略学生的感受和意见，也可能使学生产生逆反 心理。学校在选择校服、校服管理的过程中，一方面可以充分考虑学生的意见和建议，对学生审美观念进行积极引导；另一方面学校也应注意校服的经济性和实用 性，切忌借校服之名牟利。

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