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解释
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华文缩语/谐音
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肥来了
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回来了
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酱咯
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这样
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做么
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做什么
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知道瓜
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可能知道
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闪
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离开
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外来词语
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英文口语
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ok
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可以
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u
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you
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oic
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Oh, I see=我明白了
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Y
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Why=为什么
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cu
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See you
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nite
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night
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asap
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As soon as posible
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TQ
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Thank you
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pls
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please
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日语
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纳尼
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什么
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福州方言
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alang alang 的
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半途而废
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福建方言
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hamisu
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什么事？
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语气词语
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haiz
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叹气，表示伤感/讨厌
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erm
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嗯-肯定
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lol
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取笑人用的词语
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图画/字母标语
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囧 / ==”/ ==||
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无奈，无言
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@.@
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生气你
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Zzz
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睡觉
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haha
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哈哈大笑
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数字缩语
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88
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掰掰
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2 you
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To you
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以上都是我在网络上会使用的词语。从中可得知，现今人为了贪方便都会使用缩语来代表一些词语。人类因长时间运用缩语而造就了他们渐渐忘掉一些词汇的原本写法和意思，最终产生运用“Bahasa Rojak”来进行他们的沟通。从中可看出，人们的语言能力久而久之在这样的因素熏陶下而退步了。
“网络聊天”的课堂教学
由于，现今的孩子都在一种科技时代熏陶下成长。网络聊天因此也成为了教师在课堂上使用的其一教具。对于我而言，这样的教学方式有好有坏。
网上毕竟是一个相对自由的虚拟空间，用现实的规范去规范它，反而不大现实。但教师们为了要激发学生的学习动机，而使用了这样的方式去进行他们的写作课。可说是具有创意性的。学生不但可通过网络聊天来提升他们的写作能力，他们也可从中学习到说话的艺术（学生与学生之间或师生间运用语音聊天）。还记得在我中三时期，有一名曾经教过我的英语老师对于这样的教学方式表示赞同。虽然，他本身没有在课堂实行任何有关“网络聊天”的教学活动，但他告诉了我们只要我们在网络聊天的时候，自律的不要使用网络语言，对于我们语言能力的提升是有帮助的。相反的，使用网络语言只有弊无利。
对于我而言，这样的教学方式是可行的，但前提是教师们必须确保学生们在一种使用规范语言的情境下学习。但是每样事物都有好坏之分，以下将针对网络聊天的课堂教学进行利与弊的分析：
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好处
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坏处
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教学内容的范围不受限制：
可以设计一些与学生有关的课题如：访问班上一名同学，过后写出有关这名同学的个人写真。
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耗费教师大量的教学时间与精神：
教师必须确保整堂课在一种“规范”的情境下完成。
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可以激发学生的创意思维、联想能力：
教师只需给予学生教学活动所需完成的课题，接着的过程中就由学生自由发挥
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教学环境的限制：
（1）这样的课堂教学只能在拥有数量庞大的电脑班才能实施。每一位学生都需要一台电脑来运作。
（2）为了确保此作品都出自学生的杰作，教学活动必须在班上实施，不可作为家课。
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可以提升学生的说话艺术：
学生可以通过语音聊天去探讨要如何询问、请求等说话方式。
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可以提升学生在书面语上的用词用句：
学生可以通过网络聊天学习如何通过书面语去询问、请求等的语句构词。
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学生需耗费大量的精神去完成此课业：
（1）语音聊天-学生必须录制他们之间的对话作为口语的例证。
（2）文字聊天-学生必须把与朋友之间的对话打印出来作为例证。
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总的来说，由于现今的孩子都在一种网络虚拟世界成长的，因而教师在课堂上使用一些网络语言是可行的。这是因为网络语言是一种流行的趋势，如果身为教师的我们对于这种趋势抱着不接纳的态度，学生只会觉得我们落伍而造成我们之间的关系有距离感。但是，身为教师的我们还是要有智慧的去使用它来引导学生在书面语上使用规范的语言。
